2022학년도 편성

전공교과목 프로파일

사범대학 화학교육과

2022학년도 편성과목에 대한 정보는 학과 사정에 의해 변경될 수 있습니다.

교과목명

과학수학

교과목번호

42754

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

1/1

이론/실습

이론

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

미정

교과목 개요

및 특징

과학을 이해하는 데 필요한 기본적인 수학 이론, 방법 등을 학습하고, 특히 화학에서 자주 사용되는 미적분, 기초통계, 벡터, 행렬 등에 대해서 실제 예제를 통해서 연습하고 배운다.

교과목표

미분, 적분, 방정식, 기초통계, 기초 모델링, 데이터 분석 등에 관련된 기본 수학적 이론, 방법 등을 습득하고, 프로그램을 작성하여 관련 수학/과학 문제를 학생 스스로 작성하여 그 결과를 확인한다.

교육내용

(강좌설명)

과학분야 학습에서 필요한 미분, 적분, 방정식, 기초통계, 기초모델링, 데이터 분석 등에 관련된 기본 수학적 이론, 방법 등을 학습하고, 프로그램을 작성하여 관련 수학/과학 문제를 학생 스스로 작성하여 그 결과를 확인하므로써, 관련 내용습득과 함께 창조에의 동기를 유발한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲		▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	미적분, 방정식, 기초통계, 벡터, 행렬등에 대해서 안다 (중상)
부역량1	자기관리	지각 및 결석이 되도록 없도록 한다. (상)
부역량2	정보분석활용	과제 풀이 및 참고자료 조사를 통해서 수업 중에 배운 내용을 복습한다. (중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	강의	서술형시험	교육내용평가(중간, 기말)
자기관리	강의	평가자 체크리스트	출석평가
정보분석활용	토의·토론	보고서(수시)	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수

필요 과목

없음

교과목명

기초화학 1

교과목번호

42733

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

1/1

이론/실습

이론

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

김선우

교과목 개요

및 특징

화학은 물질의 성질과 변화에 대하여 원자나 분자 수준에서 이해하는 것을 목적으로 한다. 이러한 화학을 학습 하는데 있어서 화학 전반의 기초가 되는 지식을 다룬다. 화학을 하는데 있어서 필요한 기본 개념과 관련된 주변 사례와 관련된 다양한 문제의 풀이와 접근방법에 대하여 설명한다.

교과목표

∙화학의 특성을 이해하고 과학의 다른 분야와의 차이를 설명 할 수 있다.

∙화학의 개념과 원리에 대하여 충분하게 설명할 수 있다.

∙화학이 생활에 미치는 영향과 그로 인한 혜택과 문제점에 대하여 인식한다.

교육내용

(강좌설명)

이 과정은 화학의 기본 개념에 초점을 맞추게 됩니다. 특히 다양한 화합물의 화학결합, 분자구조, 열역학을 배우게 되며 또한. 원자, 분자, 이온 그리고 화학반응, 주기율표에 대해서 공부하게 된다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲		▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	화학결합, 분자구조, 열역학, 화학반응, 주기율표에 대해서 안다. (중상)
부역량1	자기관리	지각 및 결석이 되도록 없도록 한다. (상)
부역량2	정보분석활용	과제 풀이 및 참고자료 조사를 통해서 수업 중에 배운 내용을 복습한다. (중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	강의	서술형시험	교육내용평가(중간, 기말)
자기관리	강의	평가자 체크리스트	출석평가
정보분석활용	토의·토론	보고서(수시)	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

기초화학실험 1

교과목번호

42735

이수구분

전공 선택

과목학점

1

편성

학년/학기

1/1

이론/실습

이론+실습

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

김선우

교과목 개요

및 특징

기초적인 실험 테크닉에 더하여 화학의 기초적 이론의 이해를 돕는 실험내용과, 실험을 스스로 설계, 진행할 수 있는 능력을 배양 한다

교과목표

∙화학의 기본 개념을 이해하고, 화학적 사고력과 창의적 문제 해결력을 배양하여 탐구 사고력과 창의적 문제해결 능력을 기른다.

∙전통적인 실험인 연역적 확인실험과 더불어 사고력 탐구 실험인 귀납적인 실험을 병행하므로써 교원 임용시험 3차를 대비한 능력을 배양한다.

교육내용

(강좌설명)

이 과정은 화학의 기본 이론을 이해하는 데 도움이 되는 기본적인 실험기법과 실험을 배우는 데 중점을 둡니다. 학생들은 산-염기, 산화-환원반응과 같은 다양한 화학반응을 수행할 것이며, 이를 통해 다양한 실험을 스스로 설계, 진핼할 수 있는 능력을 배우게 됩니다.

강좌유형

□이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲				▲		●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	산-염기, 산화-환원반응과 같은 다양한 화학반응을 수행하고, 적정방법을 통해서 기본적인 화학물질 분석방법을 배운다 (중상)
부역량1	자기관리	지각 및 결석이 되도록 없도록 한다. (상)
부역량2	협업능력	조별로 실험보고서 작성 및 참고자료 조사를 통해 실험과정 설계를 해본다. (중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	실습(연습)	서술형시험	교육내용평가(기말)
자기관리	실습(연습)	평가자 체크리스트	출석평가
협업능력	토의·토론	구두발표, 보고서(수시)	참여평가 및 과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

과학문화교육

교과목번호

42750

이수구분

전공 선택

과목학점

2

편성

학년/학기

1/2

이론/실습

이론

개설학과

물리교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

조광희

교과목 개요

및 특징

지역 문화 및 과학 컨텐츠에 기반한 과학 교육의 활성화를 위해 학부 과정에서 다양한 교육적 체험의 기회를 제공하고, 과학 문화에 대한 기초 지식을 습득하고 자료를 개발하여 안내를 실습하는 체험형 강의를 진행한다

교과목표

∙과학적 소양을 바탕으로 문화적 커뮤니케이션 능력을 길러, 과학 문화 교육의 대표적 활동인 과학 문화 탐방을 위한 수강생의 자료 개발 능력을 향상시키고자 한다.

∙과학, 과학교육, 과학문화에 관한 내용을 쉽게 쉽게 설명할 수 있다.

∙과학탐방 및 과학문화활동에 관련한 학생-교사용 자료를 개발할 수 있다.

∙학교 밖 과학 교육 활동을 안내할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

과학문화활동을 위한 학생용 탐방활동지 개발, 교사용 활동활동지 개발, 실제 탐방장소 방문 및 안내 실습 등.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
					▲		●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	스스로 문제를 발견하고 이를 탐구형 활동으로 개발한다.(상)
부역량1	교육적 ICT 활용역량	교육용 전산기자재를 활용하여 교육 활동을 진행한다.(중상)
부역량2	협업능력	모둠 활동과 대외 활동 과정에서 협업하여 교육적 의사 결정을 도모한다.(중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	프로젝트기반학습(PJBL)	포트폴리오	과제평가
협업	팀기반학습(TBL)	구두발표	과제평가
협업능력	문제기반학습(PBL)	구두 발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

과학사와 과학교육

교과목번호

42736

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

1/2

이론/실습

이론

개설학과

화학교육

대상학과

화학교육

담당교수

박현주

교과목 개요

및 특징

본 교과목은 과학사를 활용한 과학교육을 위해 인류문명사에서 과학발달의 가치와 의미를 논의하고 과학의 발달을 과학 및 탐구의 본성과 연계하여 학습한다. 또한 과학사를 활용한 수업 설계를 통해 좋은 과학교사의 교수내용지식(Pedagogical content knowledge) 전문성을 함양한다.

교과목표

∙과학사의 전환점이 된 과학적 원리, 과학기술의 가치와 중요성, 그리고 사회 문화에 대한 영향을 다양한 방법으로 설명할 수 있다.

∙과학사에서 찾아볼 수 있는 사례를 통해 연구윤리와 생명윤리를 이해하고, 이를 교수학습 프로그램에 활용함으로써 실천할 수 있다.

∙여러 과학자 사례를 과학적 태도로 탐구하고, 이를 실천함으로써 민주시민의 과학적 소양을 함양한다.

∙과학사를 활용한 과학교수학습을 설계할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

본 교과목은 과학 지식의 변화와 과학철학적 관점을 위한 조사분석과 토론 활동, 과학 및 탐구의 본성 이해를 위한 다양한 문제해결 활동으로 구성된다. 또한 과학사를 활용한 과학수업의 설계 및 모의수업 활동을 통해 효율적인 과학 수업을 탐색한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
			▲		▲		●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	과학사를 활용한 과학수업을 설계한다. (상)
부역량1	협업능력	과학 사례 조사 분석을 위한 역할 분담과 협력을 수행한다.(중)
부역량2	정보분석활용	과제 풀이 및 참고자료 조사를 통해서 수업 중에 배운 내용을 복습한다. (중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	프로젝트기반학습(PJBL)	포트폴리오	과제평가
협업능력	문제기반학습(PBL)	구두 발표	참여평가
정보분석활용	문제기반학습(PBL)	포트폴리오	교육내용평가1(중간)
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

기초화학 2

교과목번호

42738

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

1/2

이론/실습

이론

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

김선우

교과목 개요

및 특징

화학은 물질의 성질과 변화에 대하여 원자나 분자 수준에서 이해하는 것을 목적으로 한다. 이러한 화학을 학습하는데 있어서 화학전반의 기초가 되는 지식을 다룬다.

교과목표

∙화학의 특성을 이해하고 과학의 다른 분야와의 차이를 설명 할 수 있다.

∙화학의 개념과 원리에 대하여 충분하게 설명할 수 있다.

∙화학이 생활에 미치는 영향과 그로 인한 혜택과 문제점에 대하여 인식한다.

교육내용

(강좌설명)

이 과정은 화학의 기초적이고 기본적인 개념들을 이해하는 데 초점을 두고 있습니다. 화학 물질에 대한 여러 가지의 이론과 설명을 배우게 됩니다. 가스, 액체 및 고체상태의 화학물질과 그들의 반응, 반응속도, 화학평형 및 열역학에 대해서 배우게 된다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲		▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	화학반응 속도론, 화학평형, 산-염기등에 대해서 안다. (중상)
부역량1	자기관리	지각 및 결석이 되도록 없도록 한다. (상)
부역량2	정보분석활용	과제 풀이 및 참고자료 조사를 통해서 수업 중에 배운 내용을 복습한다. (중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	강의	서술형시험	교육내용평가1,2 (중간,기말)
자기관리	강의	평가자 체크리스트	출석평가
정보분석활용	토의·토론	보고서(수시)	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

기초화학1, 기초화학실험1

교과목명

기초화학실험 2

교과목번호

42739

이수구분

전공 선택

과목학점

1

편성

학년/학기

1/2

이론/실습

이론+실습

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

김선우

교과목 개요

및 특징

기초적인 실험 테크닉에 더하여 화학의 기초적 이론의 이해를 돕는 실험 내용과, 실험을 스스로 설계, 진행할 수 있는 능력을 배양 한다.

교과목표

∙화학의 기본 개념을 이해하고, 화학적 사고력과 창의적 문제 해결력을 배양하여 탐구 사고력과 창의적 문제해결 능력을 기른다.

∙전통적인 실험인 연역적 확인실험과 더불어 사고력 탐구 실험인 귀납적인 실험을 병행 하므로써 교원 임용시험 3차를 대비한 능력을 배양한다.

교육내용

(강좌설명)

이 과정은 화학의 기본 이론을 이해하는 데 도움이 되는 기본적인 실험기법과 실험을 배우는 데 중점을 둡니다. 학생들은 열화학 반응, 화학반응속도, 용해도곱 상수, 용액의 총괄성, 화학평형, 염화물 분석 등을 통해 다양한 실험을 스스로 설계, 진행할 수 있는 능력을 배우게 됩니다.

강좌유형

□이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲				▲		●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	산-염기, 산화-환원반응과 같은 다양한 화학반응을 수행하고, 적정방법을 통해서 기본적인 화학물질 분석방법을 배운다 (중상)
부역량1	자기관리	지각 및 결석이 되도록 없도록 한다. (상)
부역량2	협업능력	조별로 실험보고서 작성 및 참고자료 조사를 통해 실험과정 설계를 해본다. (중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	실습(연습)	서술형시험	교육내용평가2(기말)
자기관리	실습(연습)	평가자 체크리스트	출석평가
협업능력	토의·토론	구두발표, 보고서(수시)	참여평가 및 과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

기초화학1, 기초화학실험1

교과목명

물리화학 1

교과목번호

42733

이수구분

전공 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

이론

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

유정아

교과목 개요

및 특징

자연 현상을 측정 가능한 성질로 표현하는 방법을 배우는 과목으로 열역학에 관한 전반적인 이해와 열역학 1,2,3 법칙, 열역학 함수들 사이의 상관관계, 화학평형과 물질의 조성간의 관계를 다룬다.

교과목표

∙기체의 성질과 상태방정식을 설명하고 적용할 수 있다.

∙에너지 보존의 법칙, 열화학을 이해하고 설명할 수 있다.

∙자발적 변화에 대하여 이해하고 설명할 수 있다.

∙화학평형을 이해하고 설명할 수 있다.

∙관련 문제를 분석하고 해결할 수 있다.

∙중등학교 교재에서 해당 분야가 어떻게 서술되는지 알고, 필요시 대안을 제시할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

기체의 성질과 상태방정식, 열역학 1과 열화학, 2법칙과 자발성 판별, 3 법칙, 열역학 함수들 사이의 상관관계, 화학평형과 물질의 조성간의 관계를 다룬다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	●		▲				▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	자기관리	스스로 계획하고 수행할 수 있음(상)
부역량1	정보분석	주어진 문제를 분석하고 학습 해결을 위해 필요한 정보를 조사하고 학습 내용을 적용하여 해결과정을 제시할 수 있음 (상)
부역량2	탐구혁신	학습한 내용을 복잡한 상황에 적용하여 문제 해결(중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
자기관리	강의	일지/저널	출석평가
정보분석	토론 토의	보고서	과제평가
탐구혁신	강의	서술형 시험	교육내용평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

기초화학

교과목명

유기화학 1

교과목번호

23724

이수구분

전공 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

이론

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

이재관

교과목 개요

및 특징

유기화학을 쉽게 이해할 수 있도록 개념을 체계적으로 정리하고, 유기화합물의 구조, 명명, 성질 및 반응 메커니즘에 대한 기초 지식을 전달하고 습득한다.

교과목표

∙유기화합물의 구조, 명명법, 화학적 성질, 반응성 등의 지식을 습득, 이해하여

∙기초유기화학에 대한 전반적인 이론 및 지식의 습득을 목표로 한다.

∙알케인, 알켄, 알킨의 탄소화합물의 특성, 구조, 합성 및 반응에 대한 이해한다.

∙고리화 알케인의 입체구조를 이해한다.

∙광학이성질체의 구조와 특성을 고찰한다.

교육내용

(강좌설명)

유기화합물의 명명법, 구조, 성질, 반응 및 합성에 관한 기초적인 내용을 다룬다. 반응 메커니즘에 의한 분류 체계에 따라 계통적으로 학습한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	●		▲				▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	자기관리	스스로 계획하고 수행할 수 있음(상)
부역량1	정보분석	주어진 문제를 분석하고 학습 해결을 위해 필요한 정보를 조사하고 학습 내용을 적용하여 해결과정을 제시할 수 있음 (상)
부역량2	탐구혁신	학습한 내용을 복잡한 상황에 적용하여 문제 해결(중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
자기관리	강의	일지/저널	출석평가
정보분석	토론 토의	보고서	과제평가
탐구혁신	강의	서술형 시험	교육내용평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

기초화학

교과목명

유기화학실험

교과목번호

25069

이수구분

전공 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

이론+실습

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

이재관

교과목 개요

및 특징

유기용매의 사용법과 정제, 실험결과 보고서 작성법과 문헌 찾는 방법 등의 기초적인 지식을 터득케 하고 유기화합물의 분리방법 및 유기화합물의 확인방법을 실험한 후 유기화합물의 반응 방법과 이러한 유기물의 반응을 이용해서 우리 생활에 필요한 물질을 만들어 내는 과정을 배우게 한다.

교과목표

유기화학실험의 기초적인 지식을 습득하고, 다양한 분리방법, 유기화합물의 확인법 및 기본적인 유기화학 반응에 대한 직접적인 경험을 통해 유기화학을 이해한다.

교육내용

(강좌설명)

유기화합물의 용해, 크로마토그래피, 재결정 증류 추출 등의 실험을 통하여 유기반응을 수행하는데 필요한 조작 방법을 익히고 유기화합물의 물성과 구조의 상관관계, 알코올의 합성법, 에터, 유기산, 생체분자 합성법을 실험한다.

강좌유형

□이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
			▲		▲		●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신	스스로 계획하고 실험을 수행할 수 있음(상)
부역량1	정보분석	주어진 문제를 분석하고 학습 해결을 위해 필요한 정보를 조사하고 학습 내용을 적용하여 해결 과정을 제시할 수 있음 (상)
부역량2	협업능력	조별로 실험보고서 작성 및 참고자료 조사를 통해 실험과정 설계를 해본다. (중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신	실습(연습)	서술형 시험	교육내용평가
정보분석	실습(연습)	보고서	과제평가
협업능력	토의·토론	구두발표, 보고서(수시)	참여평가 및 과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

기초화학

교과목명

과학탐구교육

교과목번호

44045

이수구분

전공 선택

과목학점

2

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

이론

개설학과

화학교육

대상학과

화학교육

담당교수

박현주

교과목 개요

및 특징

본 교과목은 과학문화 교육 서비스 제공 및 과학문화 커뮤티케이션 능력의 함양을 목적으로 과학교육과 과학탐구교육에 대한 이론적 이해 및 실천을 학습한다. 형식과 비형식 교육의 과학탐구지도 방법을 모색함으로써 바람직한 탐구지도 능력을 함양한다. 이를 토대로 비형식 과학 교육 상황에서 가능한 열린 탐구, 과학 문화 공간의 전시물을 이용한 탐구형 활동, STEAM(융합인재교육) 기반 탐구 등을 탐색한다.

교과목표

∙과학 탐구 및 논리적 사고에 관한 이론적 배경을 탐색하여 설명할 수 있다.

∙비형식 과학교육에서 활용이 가능한 과학탐구 및 과학탐구활동을 구상할 수 있다.

∙과학문화 교육 서비스를 위한 다양한 문제해결 활동을 수행할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

본 교과목은 과학탐구교육과 관련된 기본 이론, 형식과 비형식 과학교육 활동, 과학문화와 커뮤티케이터 등과 관련된 다양한 문제해결 활동으로 구성된다. 또한 과학관, 박물관, 도서관 등 다양한 유형의 비형식 과학교육 기관에서 활용할 수 있는 효율적인 과학탐구 활동을 설계한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
			▲				●	▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	과학문화를 위한 다양한 과학탐구 활동을 탐구한다.
부역량1	학습자중심교수역량	열린 과학탐구 활동을 설계한다.
부역량2	정보분석활용역량	다양한 자료와 정보를 분석하여 과학문화 탐구 활동을 모색한다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	프로젝트기반학습(PJBL)	구두발표	참여평가
학습자중심교수역량	프로젝트기반학습(PJBL)	포트폴리오	과제평가
정보분석활용역량	사례기반학습(CBL)	포트폴리오	교육내용평가2(기말)
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

이슈중심화학교육:

과학적 소양과 시민교육

교과목번호

42041

이수구분

전공 선택

과목학점

2

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

이론

개설학과

화학교육

대상학과

화학교육

담당교수

박현주

교과목 개요

및 특징

본 교과목은 과학적 사회적 이슈의 문제 인식과 해결을 통해 과학적 소양의 시민교육 역량과 융합적 문제해결력의 함양, 그리고 학습자의 능동적 참여를 바탕으로 협동학습(팀워크)과 의사소통, 자기주도적 학습 역량의 강화를 촉진한다.

교과목표

∙현대 사회에서 발생하는 다양한 사회적 과학적 이슈를 선별하고, 그 이슈에 포함된 문제를 과학적 지식과 태도에 기반하여 해결한다.

∙과학교수학습 이론과 그 이론에 근거한 화학교육학습지도 방법을 공유하고, 효율적인 화학과 교수의 방법을 탐색한다.

교육내용

(강좌설명)

이슈중심(Issue-based)교육은 과제중심(Task-based)이나 문제해결중심(Problem-based) 토론식 수업과 더불어 현대교수학습이론의 대표적 유형이다. 본 교과목은 학생들의 사회적 과학적 이슈 발굴, 문제해결 프로젝트 실행, 토론과 발표, 공유와 반성 등을 포함한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
			▲		●			▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	협업능력	사회적 과학적 이슈 해결을 위한 협업과 합리적 의사결정을 한다.
부역량1	정보분석활용	사회적 과학적 이슈를 선별하고 해결방안을 탐색한다.
부역량2	학습자중심교수역량	합리적인 의사결정 교수전략을 설계한다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
협업능력	토의·토론	사례연구	과제평가
정보분석활용역량	문제기반학습(PBL)	구두발표	참여평가
학습자중심교수역량	토의·토론	논술형 시험	교육내용평가2(기말)
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

화학연습

교과목번호

38602

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/1

이론/실습

이론

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

유정아

교과목 개요

및 특징

기초화학에서 익힌 지식이 의미하는 바를 이해하기 위하여 3-4 명/조로 다양한 형식의 문제를 분석하고 해석하여 해결방안을 도출하고 발표하여 타당성을 검토 및 다양한 문제해결 방식의 공통점과 차이점에 대하여 논의함. 이를 통하여 오류 수정 및 지식 확장

교과목표

∙화학의 기초지식을 이해함

∙유형은 다양하나 기반화학 기초지식은 동일함을 인식하고 문제를 단순화할 수 있음

∙협동심과 토론하는 방법을 배움

∙해결과정의 타당성을 검토하고 이를 설명할 수 있음

교육내용

(강좌설명)

원자의 구조, 화학 반응에서의 질량관계, 수용액에서의 반응(산-염기 반응, 산화 환원 반응, 침전반응), 화학평형,  전기화학 등의 내용과 관련된 연습문제를 분석하고 풀이함

강좌유형

□이론중심 □실험·실습 □실기 ■플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
			●		▲		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정보분석활용	주어진 문제를 분석하고 학습 해결을 위해 필요한 정보를 조사하고 학습 내용을 적용하여 해결과정을 제시할 수 있음 (상)
부역량1	협업능력	주어진 문제의 해결 방안을 서로 협력하여 해결 방안 도출(상)
부역량2	탐구혁신	복잡한 상황의 문제를 단순화하여 학습 내용과 연결하여 문제 해결(중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정보분석활용	토론 토의	서술형 시험	교육내용평가
협업	팀기반학습(TBL)	구두발표	과제평가
탐구혁신	토론 토의	서술형 시험	교육내용평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

기초화학

교과목명

분석화학

교과목번호

21814

이수구분

전공 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

이범규

교과목 개요

및 특징

화합물을 확인하고 정량하는 기본이론과 습식분석에서의 분석화학적인 방법을 기초로 화학분석법을 공부하여 실험에 응용될 수 있는 기초지식을 습득한다. 오늘날 사용되는 분석기기와 활용에 대한 기초지식을 배양한다.

교과목표

∙화합물을 확인하고 정량하는 화학분석에 대한 기본이론을 학습한다.

∙실험에 응용될 수 있는 지식에 활용한다.

∙현대적 분석기기와 활용에 대한 지식을 배양한다.

교육내용

(강좌설명)

∙농도와 화학관계식을 이용하여 분석화학의 기본 계산

∙데이터 분석방법, 통계적 취급법, 표준화 및 검정, 화학평형계의 원리와 응용

∙무게법 및 부피법 분석, 여러가지 적정분석법

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲		▲					●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	학습자중심교수역량	교재와 학생중심 수업에 대한 이해
부역량1	자기관리	자신의 능력으로 주어진 문제의 해결
부역량2	정보분석활용	피드백 결과를 활용한 완전한 이해

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
학습자중심교수역량	강의	서술형시험	교육내용평가1(중간)
자기관리	실습(연습)	보고서(수시)	과제평가
정보분석활용	사례기반학습	논술형시험	교육내용평가2(기말)
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

기초화학 1, 2

교과목명

분석화학실험

교과목번호

22772

이수구분

전공 필수

과목학점

2

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론+실습

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

김선우

교과목 개요

및 특징

물질의 분리 및 정량의 기본적인 기술을 다룬다. 습식분석의 전반적인 과정을 이해하고, 분석원리, 실험기구및 시약의 준비, 실험 과정을 설명하고, 실제의 분석실험을 행하고 결과를 산출한다.

교과목표

∙분석화학에 필요한 기본기구의 작동법과 원리

∙시약의 준비 방법(표준용액과 시료용액)

∙실제의 분석실험을 행함

∙실험결과의 계산과정

교육내용

(강좌설명)

분석화학에 필요한 기본기구의 작동법과 원리에 대해서 배우며 다양한 시약 준비, 분석, 실험결과 해석에 대해서 배운다. 산-염기 반응, 산화-환원 반응 등을 이용한 적정실험에 대해서 배우며, 이를 이용하여 다양한 이온를 검출하면 방법을 배우게 된다.

강좌유형

□이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲				▲		●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	산-염기반응, 산화-환원반응등을 이용한 적정실험을 통해 다양한 이온을 검출하는 방법을 배운다. (중상)
부역량1	자기관리	지각 및 결석이 되도록 없도록 한다. (상)
부역량2	협업능력	조별로 실험보고서 작성 및 참고자료 조사를 통해 실험과정 설계를 해본다. (중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	실습(연습)	서술형시험	교육내용평가2(기말)
자기관리	실습(연습)	평가자 체크리스트	출석평가
협업능력	토의·토론	구두발표, 보고서(수시)	참여평가 및 과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

기초화학1,2, 기초화학실험1,2, 분석화학

교과목명

인공지능과

미래교육디자인

교과목번호

45396

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론+실습

개설학과

화학교육

대상학과

화학교육

담당교수

박현주

교과목 개요

및 특징

본 교과목은 예비교원의 ICT 리터러시 함양과 ICT 교수 전문성 계발을 목적으로 빅데이터와 인공지능, 인공지능 윤리, 그리고 사회생활, 학교 교육, 개별 교과 상황에서 인공지능이 어떻게 활용되는지 학습한다. 또한 그것을 기초로 인공지능과 미래교육 교수를 활용하는 수업을 설계한다.

교과목표

∙인공지능과 빅데이터에 대한 가치 판단과 윤리적 측면 등을 설명할 수 있다.

∙인공지능과 빅데이터의 가치를 이해하고 일상생활의 문제를 해결하는데 적용할 수 있다.

∙인공지능 활용 교육을 실천할 수 있는 인공지능 및 ICT 교수 전문성을 계발한다.

교육내용

(강좌설명)

본 교과목은 인간 지능과 인공 지능(인지적 시스템, Cognitive system), 빅데이터, 컴퓨팅 사고력과 시스템 사고력, 기계 학습 등의 기본 개념을 학습한다. 그리고 인공지능시대의 인간 교육, 장애학생 교육, 교사 역할, 한계점 등에 대해 탐색하고, 각 교과별 인공지능 활용 교육에 대해 현실성을 강조한 다양한 예시를 적용한다. 또한 교육문제 프로젝트를 수행함으로써 인공지능(AI)을 구체적으로 실행하는 경험을 제공한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
			▲				▲		●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	교육적 ICT 활용역량	인공지능을 활용하여 교과별 수업설계를 할 수 있다.
부역량1	정보분석활용역량	다양한 빅데이터를 선별하고 분석하는 역량을 함양한다.
부역량2	탐구혁신역량	인공지능을 활용한 교수 전략을 탐색한다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
교육적 ICT 활용역량	프로젝트기반학습(PJBL)	구두발표	참여평가
탐구혁신역량	프로젝트기반학습(PJBL)	사례연구	과제평가
정보분석활용역량	프로젝트기반학습(PJBL)	포트폴리오	교육내용평가2(기말)
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

과학철학과 교육

교과목번호

42017

이수구분

전공 선택

과목학점

2

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론

개설학과

화학교육

대상학과

화학교육

담당교수

박현주

교과목 개요

및 특징

본 교과목은 과학의 본성과 탐구의 본성, 과학적 소양의 시민교육에 대한 이해를 목적으로  다양한 과학 철학적 관점과 과학사, 인류문명사를 학습한다. 또한 과학의 의미와 가치, 과학의 목적, 자연관의 변천과 과학의 발달, 과학의 기원과 과학의 형성과정, 과학지식의 변화 모형 등을 학습한다.

교과목표

∙인류 문명사에서의 과학의 중요성과 사회문화에의 영향을 설명할 수 있다.

∙과학철학이 과학교육에 갖는 의미를 인식하고 실천할 수 있다.

∙과학의 본성을 적용하여 수업을 설계할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

본 교과목은 과학교육에서 과학의 본성 및 과학과 탐구의 중요성과 필요성, 그리고 과학문화의 관점에서 과학철학과 교육을 학습한다. 또한 과학문화의 필요성과 중요성을 이해하고 교육에 적용하는 방안을 탐색한다. 더불어 다문화, 탈북학생 등 다름과 교육에 대해 바른 가치를 형성한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
			▲				●	▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	과학교육에서 과학의 본성 및 과학과 탐구의 중요성과 필요성 이해를 통한 탐구혁신역량을 함양한다.
부역량1	학습자중심교수역량	과학문화의 필요성과 중요성을 이해하고 교육에 적용함으로써 학습자 중심 교수역량을 함양한다.
부역량2	정보분석활용역량	다문화, 탈북학생 등 다름과 교육에 대해 과학 및 탐구의 본성 관점에서 논의한 정보의 분석 활용 역량을 함양한다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	문제기반학습(PBL)	포트폴리오	과제평가
학습자중심교수역량	토의. 토론	동료평가	교육내용평가1(중간)
정보분석활용	토의. 토론	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

물리화학 2

교과목번호

42733

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

유정아

교과목 개요

및 특징

원자와 분자의 구조는 양자론에 기초하여 설명하고 있다. 물질에 대한 이해의 기반인 양자론의 기초를 다루고, 미시계의 병진, 진동, 2차원-3차원 회전 운동, 원자의 구조는 양자론으로 어떻게 설명되고 있는지 다룬다. 또한 원자 성질의 주기성을 전자 배치의 주기성과 연결하여 고찰한다.

교과목표

∙양자론으로 원자의 구조와 분자에 대하여 이해한다.

∙에너지 양자화에 대하여 이해한다.

∙파동방정식을 풀어 파동함수를 구할 수 있다.

∙파동함수의 의미를 이해하고 파동함수를 사용하여 측정 가능한 성질의 양을 구할 수 있다.

∙주기율과 전자 배치의 관계를 이해한다.

∙중등학교 교육과정에서 다루어지는 관련 내용과 연계 할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

양자 역학의 기원, 파동함수, 연산자와 가관측량, 병진 운동, 회전 운동, 진동 운동을 양자론으로 설명, 수소꼴 원자, 다전자 원자, 전자 배치의 주기성, 원자 스펙트럼을 다룬다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	●		▲				▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	자기관리	스스로 계획하고 수행할 수 있음(상)
부역량1	정보분석활용	주어진 문제를 분석하고 학습 해결을 위해 필요한 정보를 조사하고 학습 내용을 적용하여 해결과정을 제시할 수 있음 (상)
부역량2	탐구혁신	학습한 내용을 복잡한 상황에 적용하여 문제 해결(중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
자기관리	강의	일지/저널	출석평가
정보분석	토론 토의	보고서	과제평가
탐구혁신	강의	서술형 시험	교육내용평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

기초화학, 일반 물리학, 과학수학(권장)

교과목명

유기화학 2

교과목번호

23725

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

이재관

교과목 개요

및 특징

작용기를 포함한 유기화합물의 합성과 반응과 연관된 내용을 이해한다. 탄소화합물의 개념들을 체계적으로 구조화시켜 유기화합물의 합성 및 반응 메카니즘을 구체적으로 습득한다.

교과목표

∙유기화합물의 작용기에 따른 특성, 구조, 합성 및 반응에 대한 이해한다.

∙친핵성 치환반응, 제거반응을 이해한다.

∙알켄의 합성과 첨가반응을 이해한다.

∙라디칼의 개념을 이해하고, 합성 및 반응을 고찰한다.

∙알코올 작용기의 합성과 반응을 이해한다.

교육내용

(강좌설명)

친핵성 치환반응, 할로알케인의 제거반응과 유기화합물의 작용기 중 라디칼, 알코올, 벤젠 화합물의 특성, 구조, 합성 및 반응을 배운다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	●		▲				▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	자기관리	스스로 계획하고 수행할 수 있음(상)
부역량1	정보분석활용	주어진 문제를 분석하고 학습 해결을 위해 필요한 정보를 조사하고 학습 내용을 적용하여 해결과정을 제시할 수 있음 (상)
부역량2	탐구혁신	학습한 내용을 복잡한 상황에 적용하여 문제 해결(중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
자기관리	강의	학습자 자가진단	출석평가
정보분석	토론 토의	보고서	과제평가
탐구혁신	강의	서술형 시험	교육내용평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

기초화학, 유기화학 1

교과목명

현장학습체험활동

교과목번호

42043

이수구분

전공 선택

과목학점

1

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론+실습

개설학과

화학교육

대상학과

화학교육

담당교수

미정

교과목 개요

및 특징

본 교과목은 화학교수 전문성을 계발하기 위해 학교 현장의 교육 경험 및 학교밖 과학교육활동(교과연구회 활동, 과학축전)을 수행하고, 창의적 학습지도 능력 향상을 위한 현장 기반 교육활동을 체험한다.

교과목표

∙학교 실험실 안전, 실험 선별 및 준비, 실험 수업 등을 위한 기초 개념을 설명할 수 있다.

∙학교 및 실험실을 위한 교육 행정 및 다양한 업무를 이해하고 실행할 수 있다.

∙학교밖 과학교육활동의 다양성과 가치를 인식하고 현장체험 연계 수업을 설계할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

본 교과목은 탐구과학 실험 교육을 효율적으로 지도하기 위한 기초 개념 이해를 위하여 현장체험학습, 강의와 토론, 프로젝트 수행, 교육전문가 특강으로 구성된다. 학교 실험실 안전, 실험 선별 및 준비, 실험 수업 등과 학교 교육 행정 및 다양한 업무에 대해 학습한다. 또한 학교밖 과학교육활동의 다양성과 가치를 이해하고, 실천하는 활동으로 진행된다.

강좌유형

□이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲				▲			●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	학습자중심교수역량	현장체험활동을 통해 학습자 중심 교수학습을 설계한다.
부역량1	협업능력역량	학교밖 과학교육활동 설계 및 수행을 협업으로 진행한다.
부역량2	자기관리역량	자기 주도적으로 현장체험활동을 선별하여 수행한다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
학습자중심교수역량	현장연계	구두발표	참여평가
협업능력역량	액션러닝(AL)	사례연구	과제평가
자기관리역량	액션러닝(AL)	포트폴리오	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

화학학습과

과정중심평가의 이해 및 활용

교과목번호

42042

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

2/2

이론/실습

이론

개설학과

화학교육

대상학과

화학교육

담당교수

박현주

교과목 개요

및 특징

과정중심평가는 학습과정을 평가하는 것으로 미래사회 변화에 대응하기 위한 학교 교육 변화의 필요성에서 출발하였다. 본 교과목은 예비 교사의 화학학습 평가 전문성 계발을 목적으로 화학학습과 과정중심평가에 대한 이론적 이해와 그에 기초한 수업 적용을 학습한다.

교과목표

∙화학학습에서 과정중심평가의 개념과 특징을 설명할 수 있다.

∙화학학습과 평가이론과 방법에 대해 학습하고 화학 수업 설계에 적용할 수 있다.

∙교육과정-교수·학습-교육평가(-학생기록) 연계의 필요성 및 중요성을 인식하고, 실천할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

본 교과목은 결과 중심 교육평가의 장점과 한계, ‘학습을 위한’ 평가, ‘학습으로서의’ 평가 패러다임 전환, 과정중심평가 방법과 전략, 교육과정-교수·학습-교육평가(-학생기록) 연계의 필요성 및 중요성을 학습하고, 화학학습과 과정중심평가를 설계하는 활동을 포함한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
			▲					●	▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	학습자중심교수역량	화학학습과 과정중심평가를 설계한다.
부역량1	교육적 ICT 활용역량	과정중심평가에 다양한 ICT 도구를 활용한다.
부역량2	정보분석활용역량	다양한 학생 정보를 활용하여 평가한다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
학습자중심교수역량	프로젝트기반학습(PJBL)	포트폴리오	과제평가
교육적 ICT 활용역량	문제기반학습(PBL)	구두발표	참여평가
정보분석활용역량	토의·토론	사례연구	교육내용평가1(중간)
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

무기화학 1

교과목번호

22352

이수구분

전공 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

이론

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

김선우

교과목 개요

및 특징

물질의 기본인 원자 및 분자에 관한 이론 및 화학결합의 주기적 현상과 무기화합물의 특성의 이해를 기반으로 무기화학의 근간이 되는 군론, 결합모형, 분자구조와 반응성, 고체상태, 산-염기 화학 및 산화-환원 반응 등을 이해시킨다.

교과목표

무기화학의 기초를 확고히 다지고 이를 바탕으로 예비교사로서의 수업능력신장을 문제기반학습을 통해 발전시킨다.

교육내용

(강좌설명)

무기 착물과 화합물의 분자 구조 및 특성에 대해서 집중적으로 공부할 것입니다. 주기율표의 경향, 무기화합물의 구조와 결합, 군론, 분자궤도함수, 산-염기, 결정성 고체 등에 대해서 배우게 되며 이에 추가하여 중등 임용고사 대비를 위한 다양한 예제를 다룬다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲		▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	무기화합물의 구조, 군론, 분자궤도함수등 에 대해서 안다. (중상)
부역량1	자기관리	지각 및 결석이 되도록 없도록 한다. (상)
부역량2	정보분석활용	과제 풀이 및 참고자료 조사를 통해서 수업 중에 배운 내용을 복습한다. (중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	강의	서술형시험	교육내용평가(중간,기말)
자기관리	강의	평가자 체크리스트	출석평가
정보분석활용	토의·토론	보고서(수시)	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

기초화학1,2, 물리화학1,2

교과목명

물리화학실험

교과목번호

22351

이수구분

전공 선택

과목학점

2

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

실습

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

류설

교과목 개요

및 특징

이론을 통하여 배운 물리화학에 대한 지식을 견고히 하기 위하여 실험을 통하여 이론을 검증해 보고 이에 대한 이해를 높이고자 한다. 화학 현상을 증명하기 위한 실험 계획을 세우고 스스로 실험을 통하여 해결할 수 있는 능력을 배양하는데 그 목적이 있다. 화학열역학, 기초양자화학, 분자분광화학 등 물리화학 관련 과목의 내용을 본 강좌의 실험을 통하여 배운다.

교과목표

물리화학 이론 수업을 통하여 배운 전공 지식을 견고하게 쌓기 위하여 실험을 통하여 이론을 검증하고 이에 대한 이해를 높이는 것을 목표로 한다. 화학 현상을 증명하기 위한 실험 계획을 세우고 스스로 실험을 통하여 해결할 수 있는 능력을 배양한다.

교육내용

(강좌설명)

테이터 처리법, 액체의 점도, 굴절률, 표면 장력 측정, 반응열, 흡착등온선 작성, 분자량 측정, 유기 염료의 자외선/가시광선 분광학, 설탕의 반전 반응 등이 포함되며, 물리화학 전 분야에 걸친 실험으로 구성된다.

강좌유형

□이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
			●		▲			▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정보분석활용	기기작동 기술 등을 수집분석 활용 능력(상)
부역량1	학습자중심교수역량	실험과정을 수행하기 위한 실험 수업 및 실험 결과물 평가(중상)
부역량2	협업능력	공공의 목표달성과 배려,협력 하는 능력(중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정보분석활용	실험실습	평가자체크리스트	교육내용평가
학습자중심교수역량	실험실습	보고서	진단평가
협업능력	실험실습	평가자체크리스트	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

물리화학1, 2

교과목명

과학문화콘텐츠개발

교과목번호

44019

이수구분

전공 선택

과목학점

2

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

이론

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

이재관

교과목 개요

및 특징

과학교육관련학과 (생물교육, 물리교육, 화학교육, 지구과학교육과)를 대상으로 지식기반사회가 필요로 하는 과학문화콘텐츠를 개발하고 운영할 수 있는 과학교사양성을 목표로 한다.

교과목표

형식, 비형식 교육기관의 과학문화관련 콘텐츠를 분석하고 필요한 과학문화콘텐츠를 개발한 후 교육현장에 적용하고, 그 과정을 통해서 과학문화코디네이터로써 필요한 다양한 역량을 쌓는 것을 목표로 한다.

교육내용

(강좌설명)

∙학생들이 스스로 테마를 선정하고 관련 자료들을 찾고 관련 기관, 전문가들과 연락을 통해 가능성을 탐색하고 이를 기반으로 콘텐츠를 개발하고, 이 과정을 통해 참여 학생들은 과학적 사고와 능동적 문제해결능력 및 동료와의 협력능력을 함양함.

∙중등현장에서 필요한 실험수행능력을 기르기 위해 다양한 과학캠프 프로그램에 적용, 평가, 보완한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
			▲		▲		●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	과학문화콘텐츠 개발을 위한 과학적 분석, 창의적 사고, 실용화 전략에 대한 토의 (상)
부역량1	정보분석활용	과제 풀이 및 참고자료 조사를 통해서 수업 중에 배운 내용을 복습한다. (중상)
부역량2	협업능력	조별로 과제보고서 작성 및 참고자료 조사를 통해 개발과정 설계를 해본다. (중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	강의	서술형시험	교육내용평가(중간,기말)
정보분석활용	토의·토론	보고서(수시)	과제평가
협업능력	토의·토론	구두발표, 보고서(수시)	참여평가 및 과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

화학교과교육론

교과목번호

42741

이수구분

교과 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

이론

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

박현주

교과목 개요

및 특징

본 교과목은 과학철학과 과학의 본성, 화학과 교육과정, 교수학습 이론, 평가 등에 대한 화학교육의 기초지식을 총론적・이론적으로 제공하고, 중등학교 현장에서 화학을 가르칠 수 있는 화학교사 전문성 역량의 함양한다.

교과목표

∙과학 및 화학이란 무엇이며 왜 배워야 하는지 등을 설명할 수 있다.

∙화학교육과 관련 다양한 분야의 이론을 학습하고 수업에 적용할 수 있다.

∙효율적인 화학 수업과 탐구실험수업을 설계할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

본 교과목은 과학철학과 과학의 본성, 화학과 교육과정, 교수학습 이론, 평가 등을 학습한다. 3분 스피치로 과학교육 이슈를 공유하고, 학습 주제를 논의하고 3가지 질문이 이루어진 후, 다음 수업 단계로 진행된다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲		▲					●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	학습자중심교수역량	다양한 분야의 이론을 화학수업에 적용한다.
부역량1	정보분석활용	제시된 정보를 활용해 효율적인 교육의 요소에 대해 논의한다.
부역량2	자기관리역량	다양한 유형의 탐구화학수업을 설계한다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
학습자중심교수역량	강의	서술형시험	교육내용평가1(중간)
정보분석활용	토의·토론	서술형시험	교육내용평가2(기말)
자기관리역량	프로젝트기반학습(PJBL)	보고서(수시)	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

기기분석화학

교과목번호

25222

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

이범규

교과목 개요

및 특징

고전적인 분석방법과 기기를 사용하는 현대적 분석방법의 차이를 이해하고 습득하며, 현대의 발전적인 기기를 이해할 수 있는 기본이론을 다룬다. 기기의 구성 원리와 구성을 습득하고, 분석결과를 해석할 수 있는 능력을 배양하며, 분석기기를 효과적으로 활용하여 현명하고 경제적인 분석을 하도록 한다.

교과목표

∙고전적인 분석방법과 기기를 사용하는 현대적 분석방법의 차이를 이해

∙기기의 기본원리를 이해하고 분석결과를 해석할 수 있는 능력을 배양

∙기기를 활용하여 현명하고 경제적인 분석의 고찰

교육내용

(강좌설명)

∙기기의 기본원리 및 작동원리

∙표준화 및 검정, 표준물첨가법, 내부표준법

∙분광화학법, 크로마토그래피 분리분석

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲		▲					●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	학습자중심교수역량	교재와 학생중심 수업에 대한 이해
부역량1	자기관리	자신의 능력으로 주어진 문제의 해결
부역량2	정보분석활용	화학적 정보를 이용한 기기를 활용한 실험적 응용

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
창의적문제해결	강의	서술형시험	교육내용평가1(중간)
자기관리	실습(연습)	보고서(수시)	과제평가
정보분석활용	사례기반학습	논술형시험	교육내용평가2(기말)
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

분석화학, 기초화학

교과목명

물리화학 3

교과목번호

21794

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

이론

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

유정아

교과목 개요

및 특징

분자의 구조를 양자역학적으로 설명하며, 분광학, 군론, 통계열역학의 기초를 다룬다. 이러한 기초에 기반 하여 창출된 다양한 측정방법을 다룬다.

교과목표

∙결합과 분자의 구조에 대하여 양자역학적으로 이해하며 설명할 수 있음

∙에너지가 양자화 되어 있음을 알 수 있는 실험적 방법과

∙과학에서 모든 측정은 이론에 기반하며 원자 분자의 구조에 관한 이론은 양자론임을 이해함

교육내용

(강좌설명)

양자론의 기초, 양자론으로 설명하는 병진운동, 진동운동, 2차원, 3차원 회전 운동, 수소꼴 원자, 다전자 원자, 파울리 배타원리, 전자배치와 주기율, 원자 스펙트럼

강좌유형

□이론중심 □실험·실습 □실기 ■플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	●		▲				▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	자기관리	스스로 계획하고 수행할 수 있음(상)
부역량1	정보분석	주어진 문제를 분석하고 학습 해결을 위해 필요한 정보를 조사하고 학습 내용을 적용하여 해결과정을 제시할 수 있음 (상)
부역량2	탐구혁신	학습한 내용을 복잡한 상황에 적용하여 문제 해결(중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
자기관리	강의	일지/저널	출석평가
정보분석	토론 토의	보고서	과제평가
탐구혁신	강의	서술형 시험	교육내용평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

물리화학2 또는 기초 양자화학

교과목명

유기화학 3

교과목번호

21819

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/1

이론/실습

이론

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

이재관

교과목 개요

및 특징

방향족 화합물과 카보닐 작용기, 그리고 아민을 포함한 유기화합물의 합성과 반응과 연관된 내용을 이해한다.

교과목표

∙방향족 화합물의 구조, 특성, 반응을 이해한다.

∙카보닐 화합물의 구조, 물리적, 화학적 성질을 이해하고, 카보닐 작용기를 가지는 다양한 화합물들의 합성과 반응을 습득한다.

∙아민 작용기를 가지는 유기화합물의 합성 및 반응 메카니즘을 구체적으로 습득한다.

교육내용

(강좌설명)

∙벤젠의 친전자성 치환반응, 카보닐 화합물의 친핵성 첨가반응을 배운다.

∙다양한 작용기의 구조와 반응성에 대한 상호작용을 이해하고 유기화학의 심화반응을 고찰한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	●		▲				▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	자기관리	스스로 계획하고 수행할 수 있음(상)
부역량1	정보분석	주어진 문제를 분석하고 학습 해결을 위해 필요한 정보를 조사하고 학습 내용을 적용하여 해결과정을 제시할 수 있음 (상)
부역량2	탐구혁신	학습한 내용을 복잡한 상황에 적용하여 문제 해결(중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
자기관리	강의	학습자 자가진단	출석평가
정보분석	토론 토의	보고서	과제평가
탐구혁신	강의	서술형 시험	교육내용평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

물리화학2 또는 기초 양자화학

교과목명

무기화학실험

교과목번호

22354

이수구분

전공 필수

과목학점

2

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론+실습

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

김선우

교과목 개요

및 특징

현대적 의미의 무기화학의 영역은 유기화학이나 생화학의 분야와도 크게 겹치고 있다 따라서 무기화학을 이해하기 위해서는 무기화학의 이론적 배경을 바탕으로 폭 넓은 실험을 통하여 습득하는 것이 필수적이다.

교과목표

∙무기 이론을 실험과 관련지어 공부하여본다.

∙합성실험 과정 및 테크닉을 익히고 확인과정을 배우므로서 교사로서 연구태도를 함양시킨다.

∙임용시험 실험실기능력평가에 대비한다.

교육내용

(강좌설명)

다양한 무기화학반응에 대해서 배우게 되며, 무기화학 이론수업에 배운 내용을 적용해본다 (스펙트럼 해석 등)

강좌유형

□이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲				▲		●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	다양한 무기화학반응을 실험을 통해서 대해서 배운다. (중상)
부역량1	자기관리	지각 및 결석이 되도록 없도록 한다. (상)
부역량2	협업능력	조별로 실험보고서 작성 및 참고자료 조사를 통해 실험과정 설계를 해본다. (중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	실습(연습)	서술형시험	교육내용평가2(기말)
자기관리	실습(연습)	평가자 체크리스트	출석평가
협업능력	토의·토론	구두발표, 보고서(수시)	참여평가 및 과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

기초화학실험1, 2, 분석화학실험, 무기화학1

교과목명

고분자화학

교과목번호

22434

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

이재관

교과목 개요

및 특징

고분자화합물의 물리화학적 성질과 분석방법을 알아보며, 부가중합 및 축합중합반응을 중심으로 고분자 합성 및 고분자 재료에 대한 기본적인 개념과 다양한 지식을 이해한다.

교과목표

고분자화합물의 다양한 합성을 중심으로 물성과 분석을 알아보고 고분자화학을 이해할 수 있도록 한다.

교육내용

(강좌설명)

고분자의 기본이해, 고분자의 화학구조, 고분자의 합성, 고분자의 구조 및 사슬의 특성과 고분자 용액의 성질, 고분자의 물리적 성질을 이해한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲		▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	학습한 내용을 복잡한 상황에 적용하여 문제 해결(중상)
부역량1	자기관리	스스로 계획하고 수행할 수 있음. (중상)
부역량2	정보분석활용	주어진 문제를 분석하고 학습 해결을 위해 필요한 정보를 조사하고 학습 내용을 적용하여 해결과정을 제시할 수 있음 (중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	강의	서술형시험	교육내용평가(중간,기말)
자기관리	강의	평가자 체크리스트	출석평가
정보분석활용	토의·토론	보고서(수시)	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

과학문화콘텐츠디자인

프로젝트

교과목번호

44043

이수구분

전공 선택

과목학점

2

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론+실기

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

이재관

교과목 개요

및 특징

지식기반사회가 필요로하는 과학문화콘텐츠를 개발하기위해 형식, 비형식 교육기관의 과학문화관련 콘텐츠를 분석하고 필요한 과학문화콘텐츠를 개발하고 그 과정을 통해 과학문화코디네이터로써 필요한 역량을 쌓는 과목이다.

과학문화콘텐츠 개발을 위해 형식, 비형식 교육기관의 과학문화관련 콘텐츠를 분석하고 필요한 콘텐츠를 물리, 화학, 생물, 지구과학의 통합과학을 기반으로 개발하는 것을 목표로 한다.

교과목표

과학문화콘텐츠 개발을 위해 형식, 비형식 교육기관의 과학문화관련 콘텐츠를 분석하고 필요한 콘텐츠를 물리, 화학, 생물, 지구과학의 통합과학을 기반으로 개발하는 것을 목표로 한다.

교육내용

(강좌설명)

지식기반사회가 필요로하는 과학문화콘텐츠를 개발하기위해 형식, 비형식 교육기관의 과학문화관련 콘텐츠를 분석하고 필요한 과학문화콘텐츠를 개발하고 그 과정을 통해 과학문화코디네이터로써 필요한 역량을 배양한다.

강좌유형

□이론중심 □실험·실습 ■실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
					▲		●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	콘텐츠개발을 위한 창의융합탐구 역량을 배양함 (상)
부역량1	협업능력	학습자간의 다양한 정보교류와 협업능력을 높인다.(중상)
부역량2	교육적 ICT활용	주어진 정보를 ICT를 활용해 새롭고 진보된 과학문화콘텐츠의 디자인 역량을 높인다. (중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	강의	포트폴리오	진단평가
협업능력	강의	평가자 체크리스트	참여평가
교육적 ICT활용	토의·토론	보고서(수시)	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

무기화학 2

교과목번호

22353

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

김선우

교과목 개요

및 특징

무기화학의 근간이 되는 배위화학, 유기금속화학, 주족원소화학에 대해서 알아보고, 추가적으로 이들을 설명하기 위한 이론적 배경과 화학적, 물리적 특성 등에 대해서도 알아본다..

교과목표

무기화학의 기초를 확고히 다지고 이를 바탕으로 예비교사로서의 수업능력신장을 문제기반학습을 통해 발전시킨다.

교육내용

(강좌설명)

주족원소화학, 배위화학, 유기금속화학등에 대해서 배우게 되며 이들을 설명하기 위한 이론적 배경, 화학적, 물리적 특성에 대해서 배운다. 이에 추가하여 중등 임용고사 대비를 위한 다양한 예제를 다룬다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲		▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	배위화학 (결합, 전자스펙트럼), 유기금속화학등에 대해서 안다. (중상)
부역량1	자기관리	지각 및 결석이 되도록 없도록 한다. (상)
부역량2	정보분석활용	과제 풀이 및 참고자료 조사를 통해서 수업 중에 배운 내용을 복습한다. (중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	강의	서술형시험	교육내용평가(중간,기말)
자기관리	강의	평가자 체크리스트	출석평가
정보분석활용	토의·토론	보고서(수시)	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

기초화학1, 2, 물리화학1, 2, 무기화학1

교과목명

빅데이터다변량통계

분석 및 실험

교과목번호

39861

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론+실습

개설학과

컴퓨터통계학과

대상학과

화학교육과

담당교수

장인홍

교과목 개요

및 특징

통계적 모형에서 하나의 반응변수에 대하여 두개 이상의 설명변수가 있는 모형에서 주성분분석, 인자분석, 정준상관분석, 다변량분산분석, 판별과 분류의 방법등을  적용하여 다변량자료의 분석법을 이해하고 통계소프트웨에 R을 사용하여 통계자료를 분석하고 해석을 위한 과목 이다. 여러변수들간의 상호 연관성 군집화, 분류 등을 통해 주어진 통계자료구조를 이해하고 R과 다변량통계분석기법을 익히도록 한다.

교과목표

여러변수들을 함께 고려하여 변수들간의 상호 연관성 군집화, 분류 등을 통해 전체적인 자료구조를 이해하고 통계소프트웨어 R의 사용방법과 다변량통계분석기법을 익히도록 한다.

교육내용

(강좌설명)

교과내용으로 R의소개와 이해, 다변량데이터알아보기, 기초행렬대수, 다변량확률표본에 대한 기초, 다변량정규분포, 모집단평균벡터에 대한 추론, 주성분분석, 인자분석, 군집분석을 배운다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲							▲	●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	교육적 ICT활용	소프트웨어 활용 및 데이터 처리 능럭을 배양한다. (상)
부역량1	자기관리	자기주도적 학습관리 역량을 높인다. (중상)
부역량2	학습자중심 교수역량	통계자료 분석 및 해석 능력에 대한 교수방법을 이해한다. (중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
교육적 ICT활용	강의	서술형시험	교육내용평가(고사)
자기관리	강의	평가자 체크리스트	출석평가
학습자중심 교수역량	토의·토론	보고서(수시)	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

전기화학 및 실험

교과목번호

41565

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론+실습

개설학과

화학교육과

대상학과

화학,화학교육과

담당교수

이범규

교과목 개요

및 특징

산화-환원 반응에 기초한 전기화학의 원리를 이해하고, 물질의 정량과 생성, 적정과 반응에 활용하기 위한 기본이론을 이해한다. 또한, 전기분석화학 분야의 실험을 통하여 분석 결과를 해석할 수 있는 능력을 배양한다.

교과목표

∙산화환원 반응의 이해 및 분석결과를 해석할 수 있는 응용

∙전기화학전지와 전기분해의 이해

∙현대적 전기분석방법의 이해를 통한 분석의 고찰

교육내용

(강좌설명)

∙산화환원반응을 활용한 전기화학 전지

∙화환원의 적정에 근거한 화학분석법

∙전위차법, 전기분해법, 전압전류법을 고찰한다

강좌유형

■이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
			▲		▲		●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	실험의 원리에 대한 이해 및 실험적 확인
부역량1	협업능력	모둠별 연합하여 실험을 완성하여 결과의 도출
부역량2	정보분석활용	화학적 정보를 이용한 실험적 결과에 대한 이해

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	강의	참여평가	교육내용평가1(중간)
협업능력	실습(연습)	보고서(수시)	과제평가
정보분석활용	사례기반학습	논술형시험	교육내용평가2(기말)
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

분석화학, 기초화학

교과목명

화학과교육과정 및 평가

교과목번호

42042

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론

개설학과

화학교육

대상학과

화학교육

담당교수

박현주

교과목 개요

및 특징

본 교과목은 화학교수내용전문성(Pedagogical Content Knowledge)을 계발을 목적으로 다양한 교육과정의 이론, 시대 변화에 따른 화학과 교육과정의 변화, 그리고 화학학습과 평가 이론과 방법을 학습한다.

교과목표

∙여러 교육과정 이론과 시대 변화에 따른 화학과 교육과정의 변화를 설명할 수 있다.

∙평가이론과 방법에 대해 학습하고 화학 수업 설계에 적용할 수 있다.

∙교사의 화학교수내용전문성 발달의 중요성을 토론하고 그를 실천한다.

교육내용

(강좌설명)

본 교과목은 다양한 교육과정 이론과 사상. 시대별 화학과 교육과정의 성격과 성취기준, 내용 체계 등을 학습하고, 평가틀과 평가모형, 성취기준에 기반한 평가와 방법 등을 학습 한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲		▲					●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	학습자중심교수역량	교육과정과 평가의 이론을 이해하고 적용할 수 있다.
부역량1	정보분석활용역량	다양한 정보를 수집하고 평가할 수 있다.
부역량2	자기주도역량	평가이론과 방법에 기반한 화학 수업을 설계할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
학습자중심교수역량	토의·토론	서술형시험	과제평가
정보분석활용역량	문제기반학습(PBL)	구두발표	참여평가
자기주도역량	프로젝트기반학습(PJBL)	포트폴리오	교육내용평가2(기말)
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

화학반응속도론

교과목번호

28784

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

유정아

교과목 개요

및 특징

화학반응속와 반응 메커니즘 등의 화학반응속도론의 기초를 다룬다. 화학반응 속도의 다양한 측정방법을 이해하고, 실험 결과를 사용하여 반응속도와 반응메커니즘을 찾아내는 과정을 배우며 반응 속도를 설명하는 이론에 대하여 살펴본다.

교과목표

∙반응속도를 이해하고 설명할 수 있다.

∙반응속도를 구하는 실험적 방법을 알고 속도 법칙과 적분된 속도법칙을 구분할수있다.

∙실험 자료로부터 반응속도와 반응메커니즘 구하는 방법을 알고 설명할 수 있다.

∙반응에 영향을 주는 요인을 이해하고 설명할 수 있다.

∙반응속도를 설명하는 여러가지 이론을 이해하고 설명 할 수 있다.

∙다양한 분야의 관련 문제를 분석하여 해결 방안을 제시할 수 있다.

∙중등학교 교육과정의 관련 내용과 연계하여, 학습자눈높이에 맞추어 설명할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

화학반응 속도의 측정법과 이의 해석, 속도법칙, 평형에 가까운 반응속도, 반응의 온도 의존성, 반응속도 메커니즘, 단일단계반응, 연속적인 반응,  광반응, 반응동력학,  충돌론, 확산지배속도, 전이상태 이론, 아이링 식, 열역학적 관점, 균일 촉매반응-효소반응, 불균일 촉매반응을 다룬다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	●		▲				▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	자기관리	스스로 계획하고 수행할 수 있음(상)
부역량1	정보분석	주어진 문제를 분석하고 학습 해결을 위해 필요한 정보를 조사하고 학습 내용을 적용하여 해결과정을 제시할 수 있음 (상)
부역량2	탐구혁신	학습한 내용을 복잡한 상황에 적용하여 문제 해결(중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
자기관리	강의	일지/저널	출석평가
정보분석	토론 토의	보고서	과제평가
탐구혁신	강의	서술형 시험	교육내용평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

기초화학, 과학수학(권장)

교과목명

화학교과교재연구

및 지도법

교과목번호

22278

이수구분

교과 필수

과목학점

3

편성

학년/학기

3/2

이론/실습

이론

개설학과

화학교육

대상학과

화학교육

담당교수

박현주

교과목 개요

및 특징

본 교과목은 화학교육론 및 현장교육실습과 밀접하게 연계된다. 화학교육론에서 화학교육의 총론적・이론적으로 접근했다면, 본 교과목에서는 각론적, 실제적, 창의적으로 접근한다. 효율적인 화학 수업을 위하여, 과학과 교육과정에 기초한 중등 화학 교재를 분석하고, 다양한 교수학습방법에 따른 교재 개발 및 교과 통합 교육과정 운영과 지도 전략을 탐색한다.

교과목표

∙교육과정의 성취기준을 재구성하고, 중등학교 화학 교재를 분석할 수 있다.

∙과학수업모형과 다양한 평가 방법을 적용하여 교수학습과정안을 설계할 수 있다.

∙수업발표를 통해 효율적인 지도 전략을 탐색할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

본 교과목은 중등학교 과학교육에서 사용되는 수업모형, 지도안, 평가 문항(과정중심평가) 개발 등을 적용한 화학과 교수학습지도안 개발과 수업 시연의 두 부분으로 진행된다. 탐구학습, 순환학습, 개념변화학습, 발생학습, STS 등 다양한 수업모형과 실험수업, 안전 등을 학습한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
			▲				▲	●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	학습자중심교수역량	화학과 교수학습 지도안에 따라 모의수업을 진행한다.
부역량1	정보분석활용역량	화학과 교수학습 지도안을 적절한 수업모형에 따라 설계한다.
부역량2	탐구혁신역량	효율적인 화학교수 지도 전략을 탐색할 수 있다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
학습자중심교수역량	사례기반학습(CBL)	구두발표	참여평가
정보분석활용역량	문제기반학습(PBL)	포트폴리오	과제평가
탐구혁신역량	사례기반학습(CBL)	서술형시험	교육내용평가1(중간)
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

고급무기화학

교과목번호

21788

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

4/1

이론/실습

이론

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

김선우

교과목 개요

및 특징

무기화학의 근간이 되는 군론, 결합모형, 분자구조와 반응성, 고체상태, 산-염기 화학 및 산화-환원 반응, 배위화학, 유기금속화학, 주족원소화학등에 대해서 알아보고, 추가적으로 이들을 설명하기 위한 이론적 배경과 화학적, 물리적 특성 등에 대해서도 알아본다.

교과목표

무기화학의 기초를 바탕으로 좀 더 심도 있는 무기화학을 다루고 이를 통해서 예비교사뿐만 아니라 연구자로서의 역량을 발전시킨다.

교육내용

(강좌설명)

무기화학 1,2 과목에서 배운 기본적인 지식을 바탕으로 학생들은 무기화학의 최근 주제에 대해서 배우게 되며 다양한 예제문제 및 중등 임용시험 문제 풀이를 해본다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲		▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	무기화학관련 중등임용시험 대비한 다양한 예제를 풀어보고 이해한다. (중상)
부역량1	자기관리	지각 및 결석이 되도록 없도록 한다. (상)
부역량2	정보분석활용	과제 풀이 및 참고자료 조사를 통해서 수업 중에 배운 내용을 복습한다. (중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	강의	서술형시험	교육내용평가(중간,기말)
자기관리	강의	평가자 체크리스트	출석평가
정보분석활용	토의·토론	보고서(수시)	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수

필요 과목

기초화학1, 2, 물리화학1, 2, 무기화학1, 2

교과목명

고급유기화학

교과목번호

22425

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

4/1

이론/실습

이론

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

이재관

교과목 개요

및 특징

유기화학에서 배운 지식을 토대로 하여 유기화학에서 중요한 화학결합 및 분자구조, 입체화학, 합성 및 반응 메커니즘을 다룬다.

교과목표

유기화학 전반에 걸쳐 배운 내용들을 종합적으로 학습하고, 유기화합물의 구조와 작용기에 대한 다양한 특징과 반응들을 를 체계적으로 이해해 복잡한 문제에 대한 심화 학습을 통해 해결능력을 기른다.

교육내용

(강좌설명)

화학 결합과 구조, 입체화학의 원리, 형태 이성질체, 입체 이성질체, 입체 전자적효과, 유기반응의 묘사와 연구, 친핵성 치환반응, 부가반응 제거반응, 탄소 음이온과, 탄소화학종이 아닌 친핵체, 카보닐 화합물의 반응, 방향족성, 방향족 치환반응, 협동반응, 자유라디칼 반응, 광화학 등 유기화학의 심화 내용을 다룬다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲		▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	유기화학관련 중등임용시험 대비한 다양한 예제를 풀어보고 이해한다. (중상)
부역량1	자기관리	자기주도록 학습 계획을 실천한다. (중상)
부역량2	정보분석활용	과제 풀이 및 참고자료 조사를 통해서 수업 중에 배운 내용을 복습한다. (중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	강의	서술형시험	교육내용평가(중간,기말)
자기관리	강의	평가자 체크리스트	출석평가
정보분석활용	토의·토론	보고서(수시)	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

유기화학

교과목명

중등화학탐구실험 및 지도법

교과목번호

42044

이수구분

전공 선택

과목학점

2

편성

학년/학기

4/1

이론/실습

이론+실습

개설학과

화학교육

대상학과

화학교육

담당교수

박현주

교과목 개요

및 특징

본 교과목은 중등학교에서 이루어지는 다양한 탐구실험을 조사하고 분석하여, 탐구실험 수업지도를 진행할 수 있는 화학탐구실험 교수 전문성을 함양한다.

교과목표

∙중등학교 교과서에 수록된 탐구실험활동을 조사, 분석한다.

∙다양한 탐구실험 활동을 수행하고, 실험 활동의 개선 방안을 탐색한다.

∙실험 수업을 설계하고 모의 수업을 진행한다.

교육내용

(강좌설명)

본 교과목은 중등학교 과학, 화학, 과학탐구실험 교과서 분석을 통해 실험을 선별하고, 실험과 관련된 이론 조사, 예비실험, 실험 후 학생 보고서 검토 및 분석 등 모의 실험수업을 진행한다.

강좌유형

□이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
			▲				●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	개방형 또는 안내된 탐구실험을 설계한다.
부역량1	정보분석활용역량	중등학교에서 수행하는 탐구실험을 조사하고 분석한다.
부역량2	교육적ICT활용역량	다양한 ICT를 활용하여 탐구실험을 수행한다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	프로젝트기반학습(PJBL)	포트폴리오	과제평가
정보분석활용역량	프로젝트기반학습(PJBL)	서술형시험	교육내용평가2(기말)
교육적ICT활용역량	실습(연습)	구두발표	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

학교현장실습

교과목번호

23910

이수구분

교육 실습

과목학점

2

편성

학년/학기

4/1

이론/실습

실습

개설학과

화학교육

대상학과

화학교육

담당교수

박현주

교과목 개요

및 특징

본 교과목은 화학교사로서 대학에서 배운 교육 및 과학교육이론을 교육현장에서 적용함으로써 이론에 대한 심층적인 이해 및 교수내용지식(Pedagogical content Knowlege)을 함양한다. 또한 예비교사로서 자기 평가 및 성찰이 기회를 제공함으로써 화학교사의 역할을 성공적으로 수행할 수 있는 화학교사 전문성 역량을 신장한다.

교과목표

∙교수학습과정안을 설계하여 효율적인 수업을 진행할 수 있다.

∙과학실험수업을 개발하고 안전한 탐구실험수업을 진행할 수 있다.

∙학교 행정 업무과 교사의 역할과 책임 등을 설명할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

본 교과목은 사전교육, 학교현장 실습, 사후평가 등으로 구성된다. 학교현장 실습을 시작되기 전에 안전, 장애아, 양성평등, 성교육 등의 기초 소양 교육이 이루어진다.

강좌유형

□이론중심 ■실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲		▲					●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	학습자중심교수역량	교수학습과정안을 개발하여 수업을 진행한다.
부역량1	자기관리역량	교사의 역할과 책임을 실천한다.
부역량2	정보분석활용	안전과 실험 정보에 대한 사전 학습후 탐구실험수업을 수행한다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
학습자중심교수역량	실습(연습)	기타(현장실습)	기타(현장실습)
자기관리역량	실습(연습)	기타(현장실습)	기타(현장실습)
정보분석활용	실습(연습)	기타(현장실습)	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

화학교과논리 및 논술

교과목번호

42742

이수구분

교과 필수

과목학점

2

편성

학년/학기

4/1

이론/실습

이론

개설학과

화학교육

대상학과

화학교육

담당교수

박현주

교과목 개요

및 특징

과학수업은 인지과정을 거쳐서 과학적 지식을 습득해 가는 과정을 경험해야 한다. 이러한 학습자의 인지과정이 표출되는 방법은 생각하기, 말하기, 쓰기 활동을 통해서이다. 본 교과목은 예비과학교사로서 논리적으로 생각할 수 있는 능력과 그 생각을 표현할 수 있는 능력 계발, 그리고 과학과 논리 및 논술을 교수할 수 있는 능력을 계발하는 것을 목표로 한다.

교과목표

∙논리 논술활동이 갖는 교육적 가치에 대해 설명할 수 있다.

∙화학교과논리 및 논술에 과학적 소양을 적용하여 설계할 수 있다.

∙화학교과와 관련된 ‘논리 및 논술’ 교수 및 학습전략을 개발할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

탐구혁신역량/ 학습자중심교수역량/ 교육적 ICT 활용능력

본 교과목은 논리적으로 사고하고, 생각하며, 다양한 방법으로 표현하는 것을 학습한다. 또한 실생활 이슈(ISSUES)/사례(CASES) 상황의 문제를 창의적・교육적으로 해결하는 활동과 다양한 과학글쓰기 활동을 포함한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲		●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정보분석활용	실생활 문제를 창의적으로 해결한다.
부역량1	협업능력	다양한 글쓰기와 문제해결 활동을 근거와 증거에 기반하여 수행한다.
부역량2	자기관리	이슈를 합리적이며 과학적으로 해결한다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정보분석활용	문제기반학습(PBL)	논술형 시험	교육내용평가2(기말)
협업능력	토의·토론	구두발표	평가자 체크리스트
자기관리	문제기반학습(PBL)	포트폴리오	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

기초양자화학

교과목번호

43102

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

4/2

이론/실습

이론

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

류설

교과목 개요

및 특징

양자화학은 현대 화학의 모든 개념을 이해하기 위해 필수적으로 배워야 하는 과목 중 하나이다. 무기화학, 유기화학, 분광학, 나노화학 및 계산화학 등 대부분의 모든 화학과목을 올바르게 이해하기 위해서 필수로 이수되어야 하는 과목이다.

이 이론을 통해 화학에서 기본적으로 사용되는 모든 개념을 이해 할 수  있다.

교과목표

∙양자이론에서 등장하는 여러 가지 비고전적이고 비직관적인 개념들을 이해시키고 자연을 바라보는 새로운 시각과 관점을 갖도록 한다.

∙구체적으로 양자이론이 화학에서 어떻게 성공적으로 이용될 수 있었는지 화학의 관점에서 배우고 현시대의 기술과 어떤 관련이 있는지에 대해 학생들이 이해할 수 있도록 한다.

교육내용

(강좌설명)

쉬뢰딩거 방정식, 상자안 입자, 회전운동, 진동운동, 수소원자, 원자 오비탈, 파울리 배타원리, 변분법, 하트리포크 이론, 분자궤도함수, 휘켈 근사, 계산화학

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기□플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲		●		▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정보분석활용	새로운 문제에 대한 해석과 풀이 (상)
부역량1	자기관리	스스로 계획하고 수행할 수 있음(상)
부역량2	협업능력	동료학생들과 협업하여 문제 해결하는 능력(중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정보분석활용	강의	보고서	과제평가
자기관리	강의	평가자 체크리스트	교육내용평가
협업능력	팀기반하습	평가자 체크리스트	참여평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

기초화학, 과학수학

교과목명

유기분광학

교과목번호

37453

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

4/2

이론/실습

이론

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

이재관

교과목 개요

및 특징

유기화합물의 구조 이해를 위한 적외선, 핵자기공명, 자외선 분광학 및 질량분석 기법을 습득한다.

교과목표

∙유기화합물의 구조 이해를 위한 적외선 (IR) 분광법을 이해한다.

∙핵자기공명 (NMR) 해석을 통해 유기화학물의 구조를 결정한다.

∙자외선 분광학 및 질량분석 기법을 습득한다.

교육내용

(강좌설명)

Infrared, Ultra-violet, Mass, Nuclear Magnectic Resonance Spectroscopy의 이론적 배경을 다루며 H-NMR뿐만 아니라 C-13, N-15 NMR 등이 유기화합물의 구조를 결정하는데 어떻게 이용되고 있는가를 배운다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기□플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲		●				▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정보분석활용	주어진 분광학 정보의 분석을 통해 구조를 해석한다.(상)
부역량1	자기관리	스스로 계획하고 수행할 수 있음(중상)
부역량2	탐구혁신	유기화합물 구조를 통해 분광 스펙트럼을 예측한다. (상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정보분석활용	강의	서술형시험	교육내용평가(기말)
자기관리	강의	보고서(수시)	과제평가
탐구혁신	토의·토론	사례연구	진단평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

화학교육세미나

교과목번호

29074

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

4/2

이론/실습

이론

개설학과

화학교육

대상학과

화학교육

담당교수

박현주

교과목 개요

및 특징

본 교과목은 화학교육론의 이론적 토대위에, 화학교육 관련 주제 및 현장 연구의 최근 동향, 사회적과학적이슈(Socio-Scientific Issue) 중심 시민교육을 고찰하여 화학교육자로서의 전문성을 신장한다.

교과목표

∙최근 화학교육 관련 동향을 고찰한다.

∙중등임용시험 문제를 분석하여, 화학교사가 갖추어야할 교수역량을 분석한다.

∙화학교육 문제에 대한 토의 토론을 통해 소셜러닝(Social Learning)의 경험을 한다.

교육내용

(강좌설명)

본 교과목은 수업 주제에 대한 논문 및 보고서 등을 조사・분석하고, 그것에 기반한 세미나로 진행된다. 또한 교육, 과학교육적 이슈를 선정하여 문제해결 프로젝트를 포함한다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개 선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲		▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	화학교육 관련 주제 및 현장 연구의 문제를 탐색한다.
부역량1	자기관리역량	화학교육 관련 문제를 자기주도적 해결한다.
부역량2	정보분석활용역량	화학교육 문제와 자료를 다양하게 분석한다.

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	문제기반학습(PBL)	포트폴리오	과제평가
자기관리역량	문제기반학습(PBL)	보고서(수시)	과제평가
정보분석활용역량	토의·토론	논술형 시험	교육내용평가1(중간)
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음

교과목명

화학교육특강

교과목번호

38606

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

4/2

이론/실습

이론

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

유정아

교과목 개요

및 특징

토론 위주의 수업으로 매주 각 주제별로 과제가 주어지며 수강자는 이를 수업에 앞서 과제를 수행 한 후 이 과제 중에서 각 개인이 함께 더 논의 하고자 하는 문제를 선정하여 수업에 가져온다. 선정한 이유와 함께 문제 분석 및 해석 과정 그리고 해결 과정에 대하여 설명한다. 참가자 모두 이 문제를 함께 검토 분석하고 이에 대하여 논의한다.  이 과정이 끝나면 동일한 배경 지식을 필요로 하는 다른 상황의 사례로 확대하여 기본으로부터 출발하여 점차 확산한다.

교과목표

∙물리화학 전반에서 다룬 내용을 통합적으로 사고할 수 있다.

∙문제해결 능력을 향상하고 이를 적용할 수 있다.

∙지식뿐만 아니라 이를 습득하는 방법에 대하여 이해하고 적용 할 수 있다.

∙복합적인 문제를 단순화하여 해결방안을 도출할 수 있다.

∙과정의 타당성을 검토하며 비판적인 사고 과정을 수행하여 익힌다.

∙관련 내용과 해결과정에 대하여 학습한 결과를 학교현장에 적용할 수 있다.

교육내용

(강좌설명)

열역학, 양자화학, 분광학, 반응속도론등 물리화학 전반에 대하여 통합적으로 다룬다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기□플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직 (1개선택)

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲		●				▲

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	정보분석활용	주어진 문제를 분석하고 학습 해결을 위해 필요한 정보를 조사하고 학습 내용을 적용하여 해결과정을 제시할 수 있음 (상)
부역량1	자기관리	스스로 계획하고 수행할 수 있음(상)
부역량2	탐구혁신	복잡한 상황의 문제를 단순화하여 학습 내용과 연결하여 문제 해결(중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
정보분석활용	토의·토론	보고서	교육내용평가
자기관리	토의·토론	구두발표	참여평가
탐구혁신	토의·토론	서술형 시험	교육내용평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

물리화학1, 2, 3, 반응속도론

교과목명

환경과학교육

교과목번호

38604

이수구분

전공 선택

과목학점

3

편성

학년/학기

4/2

이론/실습

이론

개설학과

화학교육과

대상학과

화학교육과

담당교수

김선우

교과목 개요

및 특징

환경과학의 기본적인 개념에 대해서 배우고 환경문제에 대한 이해를 돕기 위해 다양한 예제를 통해서 학습한다.

교과목표

과학교육자의 관점에서 인간과 자연환경간의 상호작용을 이해하고, 이를 바탕으로 환경문제를 해결하는 법을 제시한다.

교육내용

(강좌설명)

이 과정은 인간과 자연 환경간의 상호작용을 이해하는데 초점을 맞출 것입니다. 또한 환경 윤리를 다룰 것입니다. 학생들은 과학자뿐만 아니라 과학교육자의 관점에서 환경 문제를 해결하는 방법에 대해서 배우게 됩니다.

강좌유형

■이론중심 □실험·실습 □실기 □플립드러닝 □온라인 □팀티칭 □외국어 □교직

전공능력

설정

【주역량(1개) / 부역량(2개) 체크】

전공능력
핵심역량							전공특화능력
자기주도역량		창의융합역량			배려봉사역량		탐구혁신역량	학습자중심 교수역량	교육적 ICT활용 역량
리더십	자기관리	창의적 문제해결	정보분석 활용	의사소통	협업능력	시민의식
	▲		▲				●

* 주역량 표기: 위 전체 역량(핵심역량+전공특화능력) 중 1개를 선택하여 “●”로 표기

* 부역량 표기: 위 전체 역량 중 주역량을 제외하고 2개를 선택하여 “▲”로 표기

* 전공특화능력은 학과별로 지정한 능력을 작성하시기 바랍니다.

전공능력

개발 목표

전공능력		전공능력 개발 목표(성취수준)
주역량	탐구혁신역량	과학교육자의 관점에서 환경에 관련한 과학지식에 대해서 배운다 (중상)
부역량1	자기관리	지각 및 결석이 되도록 없도록 한다. (상)
부역량2	정보분석활용	과제 풀이 및 참고자료 조사를 통해서 수업 중에 배운 내용을 복습한다. (중상)

전공능력별

수업방법/

역량평가/

성적평가

방법

전공능력 1)	수업방법 2)	역량평가방법 3)	성적평가방법 4)
탐구혁신역량	강의	서술형시험	교육내용평가(중간,기말)
자기관리	강의	평가자 체크리스트	출석평가
정보분석활용	토의·토론	보고서(수시)	과제평가
1) 전공능력: 위의 전공능력 설정 및 개발 목표에 명시(기재)된 전공능력명을 작성함. 2) 수업방법: 강의, 토의·토론, 프로젝트기반학습(PJBL), 문제기반학습(PBL), 사례기반학습(CBL), 팀기반학습(TBL), 액션러닝(AL), 실습(연습), 디자인씽킹, 현장연계, 하브루타, 기타( ) 중 1개를 작성함. 3) 역량평가방법: 포트폴리오, 문제해결형시나리오, 서술형시험, 논술형 시험, 사례연구, 평가자 질문, 평가자 체크리스트, 피평가자 체크리스트, 동료평가, 일지/저널, 구두발표, 작업장 평가, 학습자 자가진단, 보고서(수시), 기타( ) 중 1개를 작성함. 4) 성적평가방법: 진단평가, 출석평가, 참여평가, 과제평가, 교육내용평가1(중간), 교육내용평가2(기말), 기타( ) 중 1개를 작성함.

선수필요과목

없음